作者张 锐文章摘要随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的深入实施，语文核心素养的培养已成为教学的核心目标。 传统的阅读教学模式，往往偏重文本的肢解与知识的单向灌输，导致学生阅读兴趣低迷、体验匮乏、能力发展失衡。情境 教学法以其“以情为经，以境为纬”的特点，为解决这一困境提供了理论依据与实践路径。本文基于新课标“创设真实而 富有意义的学习情境”的要求，探讨情境教学法在小学语文阅读教学中的创新应用。文章首先剖析了当前阅读教学中情境 创设存在的“虚假化”、“浅表化”与“技术化”误区；进而，提出了以“真

作者何爱清文章摘要新时代背景下，高校思想政治教育工作面临新要求、新挑战。少数民族学生作为高校学生群体的重要组成 部分，其思政教育的成效直接关系到民族团结、国家长治久安与中华民族共同体意识的铸牢。传统的“一刀切”思政教育 模式难以满足少数民族学生多样化、差异化的成长需求。因此，推动思政教育向精准化转型，成为提升育人实效的关键路径。 本文旨在分析当前高校少数民族学生思政教育面临的现实困境，以精准思维为理论指引，从识别、供给、实施、评估等多 个维度，系统构建一套行之有效的精准化策略体系，以期为新时代高校思

作者冷晓颖文章摘要在数字技术深度重塑信息传播与接受方式的时代背景下，媒介素养已成为现代公民的核心素养之一。《普 通高中语文课程标准》创新性地设立“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生“体会不同媒介的表达特点，提高 跨媒介分享与交流的能力，促进语文学习的现代化”。然而，当前教学实践中，该任务群易陷入技术展示化、媒介体验浅 表化或与核心语文素养培养脱节的困境。本文基于核心素养导向，尝试将“跨媒介阅读与交流”置于大单元教学的宏观视 野中进行重构，提出以“经典名著影视改编对比”为核心驱动项目的一体化实

作者康 杰文章摘要随着教育信息化与高校外语教学改革的深度融合，“线上自主”与“线下研讨”相结合的混合式教学模式 已成为大学英语教学的重要发展方向。本研究旨在探讨并构建二者之间高效、深度的协同机制。论文首先分析了当前混合 式教学实践中普遍存在的“线上与线下简单拼接、功能重叠或割裂”等现实困境。在此基础上，提出了一个以“目标协同、 内容衔接、活动互动、评价贯通”为核心的协同机制模型。该模型强调以学生为中心，通过精准的学情分析实现教学目标 分层对接，借助智能平台与数据驱动实现教学流程的闭环设计与动态优化，并

作者谭 艳文章摘要随着职业教育高质量发展的深入推进，高职英语教学面临从“知识传授”向“能力培养”的战略转型。本 研究基于成果导向教育（OBE）理念，针对高职院校生源多元化、学生英语基础差异显著的现实困境，构建以职业能力为导 向的分层教学模式。通过反向设计课程体系、实施精准分层教学、构建多元评价机制等路径，推动高职英语从“通用英语” 向“职业英语”转型，培养既具备扎实语言基础又拥有出色职业行动能力的复合型技术技能人才。本文结合东营职业学院、 云南交通运输职业学院等院校的实践案例，系统阐述课程重构的具体策略