大单元视域下高中语文“跨媒介阅读与交流”教学实 践——以“经典名著影视改编对比”项目为例

冷晓颖

在数字技术深度重塑信息传播与接受方式的时代背景下，媒介素养已成为现代公民的核心素养之一。《普 通高中语文课程标准》创新性地设立“跨媒介阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生“体会不同媒介的表达特点，提高 跨媒介分享与交流的能力，促进语文学习的现代化”。然而，当前教学实践中，该任务群易陷入技术展示化、媒介体验浅 表化或与核心语文素养培养脱节的困境。本文基于核心素养导向，尝试将“跨媒介阅读与交流”置于大单元教学的宏观视 野中进行重构，提出以“经典名著影视改编对比”为核心驱动项目的一体化实践路径。该路径以“媒介特性与叙事艺术” 为大概念，整合经典文本细读、多媒介文本批判性分析、跨媒介创意表达等多维目标，通过“解码·比较·重构·反思” 的进阶式学习流程，引导学生在真实的对比探究情境中，深度理解不同媒介语言的表意机制，批判性地审视媒介对经典的 再现与重塑，最终实现语言、思维、审美与文化理解能力的协同发展，为破解该任务群的教学困境提供具象化的案例参考。

大单元教学；跨媒介阅读与交流；影视改编；经典名著；高中语文；项目式学习

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