情境教学法在小学语文阅读教学中的创新应用—— 基于真实生活场景的案例开发

张 锐

随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的深入实施，语文核心素养的培养已成为教学的核心目标。 传统的阅读教学模式，往往偏重文本的肢解与知识的单向灌输，导致学生阅读兴趣低迷、体验匮乏、能力发展失衡。情境 教学法以其“以情为经，以境为纬”的特点，为解决这一困境提供了理论依据与实践路径。本文基于新课标“创设真实而 富有意义的学习情境”的要求，探讨情境教学法在小学语文阅读教学中的创新应用。文章首先剖析了当前阅读教学中情境 创设存在的“虚假化”、“浅表化”与“技术化”误区；进而，提出了以“真实生活场景”为锚点的创新路径，构建了“四 维一体”的实践框架，即融入生活真实、创设任务驱动、贯穿学科融合、实现动态生成，旨在将阅读学习还原为一种有意 义的生活实践与问题解决过程。最后，本文结合具体案例，从“社区文化解码”、“校园生态观察”、“家庭记忆传承” 三个维度，开发了基于真实生活场景的阅读教学案例，并探讨了相应的评价体系转型，以期为推动小学语文阅读教学向素 养本位、生活本位的深度变革提供系统性参考。

情境教学法；小学语文；阅读教学；真实生活场景；核心素养；案例开发

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