作者张 蓉文章摘要本研究聚焦基于问题式学习（PBL）的社交媒体心理健康教育模式，探索其提升大学生自我调节能力与干 预心理风险行为的双重路径。研究揭示社交媒体通过社会比较机制和信息过载效应加剧焦虑抑郁风险，而自我调节能力 中的学习控制、负性情绪管理等六维度构成核心保护因子。通过构建“四阶段 PBL-SRL”整合框架：在情境创设阶段植入 心理风险识别任务，项目执行阶段嵌入目标设定与反思工具（如 SRL-APP），协作探究阶段设计同伴调解角色扮演，成果 迭代阶段对接校园三级预警系统，实现认知训练与行为干预的协同。某高校试点数

作者张振军文章摘要本文系统分析了混合式教学模式在中小学教育领域的实施现状与关键问题。研究表明，混合式教学通过整 合在线数字化学习与传统课堂互动，已形成“时序互惠”“AI 赋能”“认知风格适配”等多种实践模式，在促进学生素养 发展、个性化学习方面展现出显著潜力。当前实施仍面临五大核心矛盾：传统教育观念束缚、信息化资源分配不均、教师 数智素养不足、学生自主能力欠缺及评价机制滞后。基于典型案例与实证数据，本文提出理念更新、资源建设、教师培训、 学生能力培养及评价创新的系统优化路径，为构建“人工智能 + 教育”新

作者王海旭文章摘要本研究基于多元智能理论和适应性学习框架，结合全国 12 省市高校的实证调查，系统探究了个性化 教学模式在高校英语教学中的可行性。研究发现：智能技术发展为个性化教学提供坚实支撑（如知识图谱构建效率提 升 60%），学生分层需求显著（85% 高校存在英语水平两极分化），且实践成效突出（贵州大学 AI 课程使学习效率提升 40%）。研究提出“目标分层—资源定制—路径适配—评价动态”四维实施路径，通过 AI 学伴系统、动态分组策略、成长 值算法等工具实现精准教学。当前实施需突破师资数字素养不足（仅 32% 教师熟练应

作者温 棠文章摘要本研究基于社会建构主义理论和最近发展区理论，通过实证调查与案例分析，系统探究高效数学课堂中学 生自主学习能力的培养路径。研究发现：当前数学课堂存在学习动机衰减（40% 学生被动参与）、元认知策略缺失（仅 28% 学生制定学习计划）、评价机制单一（技能考核占比超 60%）三大核心问题。针对上述困境，本文提出四维培养体系：目 标导向的元认知训练（如计划卡工具包）、阶梯式课堂活动设计（具象→抽象→创造的认知进阶）、技术支持下的个性化 学习（AI 驱动自适应系统）、多元动态评价机制（“三阶能力”成长档案）

作者陆承砚文章摘要针对高校体育课程长期存在的“学生喜欢体育却厌恶体育课”的结构性矛盾，本研究基于全国 12 省市高 校的实证调查，提出以兴趣培养为核心的课程改革路径。研究表明：传统课程因项目同质化（85% 高校以篮排足为主）、 评价单一化（技能考核占比 60%）和资源失衡（新兴课程开课率 15%）导致 40% 学生参与消极；创新实践通过俱乐部制（青 岛城市学院 23 个俱乐部覆盖 97% 学生）、数字体育（北京大学 VR 课程选课比 32：1）和体教融合（云南大学体测合格率 90%）三重模式有效激活参与动力。改革需构建分层课程体系、智慧支持