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混合式教学模式在中小学教育中的实施现状与问题分析作者 张振军 文章摘要 本文系统分析了混合式教学模式在中小学教育领域的实施现状与关键问题。研究表明，混合式教学通过整 合在线数字化学习与传统课堂互动，已形成“时序互惠”“AI 赋能”“认知风格适配”等多种实践模式，在促进学生素养 发展、个性化学习方面展现出显著潜力。当前实施仍面临五大核心矛盾：传统教育观念束缚、信息化资源分配不均、教师 数智素养不足、学生自主能力欠缺及评价机制滞后。基于典型案例与实证数据，本文提出理念更新、资源建设、教师培训、 学生能力培养及评价创新的系统优化路径，为构建“人工智能 + 教育”新生态提供理论参考与实践指导。 文章关键词 混合式教学；中小学教育；实施现状；问题分析；教育信息化；人工智能 参考文献 [1] 陈琳，陈耀华，李冰冰，等。智慧教育 2.0：从数字赋能到智能赋能的跨越 [J]. 现代远程教育研究，2022 (01): 3-15. [2] 祝智庭，彭红超。生成式人工智能赋能教育变革的机遇、挑战与路径 [J]. 开放教育研究，2023, 29 (04): 4-13. [3] 黄荣怀，张进宝，胡永斌，等。从数字学习环境到智慧学习环境 —— 学习环境的变革与趋势 [J]. 开放教育研究， 2012, 18 (01): 75-84. [4] 李克东，赵建华。混合学习的原理与应用模式 [J]. 电化教育研究，2004 (07): 1-6. [5] 钟志贤。论学习环境设计 [J]. 电化教育研究，2005 (07): 35-41. [6] 王竹立。新建构主义：网络时代的学习理论 [J]. 远程教育杂志，2011, 29 (02): 3-10. |
