作者崔欣雨文章摘要随着教育理念从“规模化”向“个性化”的深刻转型，如何应对学生个体差异成为高中数学教学改革的 核心议题。分层教学作为一种旨在因材施教的教学策略，通过将学生依据知识基础、认知能力和学习风格进行分层，并设 计差异化的教学目标、内容与评价，理论上能够更好地满足不同层次学生的发展需求。本研究旨在系统分析分层教学在高 中数学领域实施对学生学习动机与学业成绩产生的实际影响。通过综合梳理国内外相关实证研究，本研究发现：分层教学 能够显著提升学生的数学学业成绩，尤其对中后段学生的成绩提升效果更为明显

作者宋成君 华文玉文章摘要高中数学解题过程中的思维障碍是制约学生数学能力发展的关键问题。本文旨在系统分析高中生数学解题 思维障碍的主要表现、深层成因，并据此提出具有操作性的突破策略。研究发现，思维障碍主要表现为思维肤浅化、定势 化、片面化与混乱化，其成因根植于数学学科本身的抽象性、学生认知结构的缺陷、非科学的思维模式以及教学引导的不 足。基于此，突破策略应致力于重构教学理念，从“知识传授”转向“思维培养”；创新教学方法，通过暴露思维过程、 加强思想方法教学、设计阶梯性问题来激活与训练思维；并引导学生进

作者李杨文章摘要核心素养关注学生在终身发展和社会发展中所需的必备品格与关键能力，为小学德育改革赋予了新的价值 引领和实践层面。目前小学德育还存在着目标不清、内容脱离生活、途径单一、评价片面等现象，使德育的实效性不彰， 不能适应核心素养培育的时代需求。本文从核心素养视角下小学德育核心内涵、核心素养视角下小学德育价值导向、核心 素养视角下小学德育实效性存在的问题、核心素养视角下小学德育实效性提升策略展开研究。关键词核心素养；小学德育；实效性；提升策略参考文献[1]廖国培 . 核心素养下如何进行小学德育教育 [J

作者王燕文章摘要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确将核心素养作为语文教学的统领理念，体现出小学语文教育 从以“知识本位”为转向以“素养导向”为根本性的转变。小学语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，朗读是语 文阅读教学的基本方法，它具有激活文本、加深理解、传达情感的作用，也是阅读教学和核心素养培养的桥梁。对此，本 文针对当前小学语文阅读教学与朗读结合的现状、核心素养下小学语文阅读教学与朗读结合的价值、核心素养下小学语文 阅读教学与朗读结合的具体路径进行研究。关键词核心素养；小学语文；阅读教

作者刘丹凤文章摘要随着社会竞争加剧与不确定性增多，大学生群体面临学业、就业、人际及未来发展的多重压力，其心理健 康问题日益凸显。心理韧性作为个体应对逆境、实现积极适应与成长的关键心理资源，其培育与提升具有重要意义。本文 以积极心理学为理论视角，系统探析提升大学生心理韧性的有效路径。首先，阐释积极心理学与心理韧性的核心内涵及其 理论关联。其次，分析当前大学生心理韧性发展的现状、主要挑战及其成因。进而，从培养积极认知与情绪调节能力、激 发内在动机与目标感、构建支持性校园环境与社会联结、以及系统化融入心理