幼儿园小班新生入园分离焦虑的缓解策略与家长协同机制研究

李喜瑞

本研究旨在系统探讨幼儿园小班新生入园分离焦虑现象的成因，并提出一套整合性的缓解策略与家长协同 机制。分离焦虑是幼儿从家庭迈向集体生活的普遍心理反应，主要表现为哭闹、退缩、生理不适等行为，其成因涉及幼儿 个体特质、家庭教养方式、幼儿园环境及家长心理等多重因素。研究认为，缓解分离焦虑需构建一个由家庭、幼儿园及家 园协同构成的综合支持体系。在策略层面，家庭应注重入园前适应性准备、家长自身情绪管理与亲子依恋模式的建立；幼 儿园则需通过创设包容性环境、实施渐进式入园计划及开展情绪支持活动进行干预。核心在于建立系统化、制度化的家长 协同机制，包括建立双向互通的信息共享平台、开展分层分类的家园共育活动、构建基于信任的伙伴关系以及实施动态评 估与反馈循环。本研究通过文献分析，论证了该综合干预模式对于缩短幼儿焦虑期、促进其社会性发展与心理健康，以及 提升家园共育质量的实践价值。

分离焦虑；小班新生；入园适应；缓解策略；家园协同；家长参与

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