作者颜艳萍文章摘要情境教学法是一种通过创设生动、具体、富有情感色彩的教学情境，引导学生在亲身体验与实践中主动建
构知识的教学方法。本研究以小学语文学科为场域，旨在系统探讨情境教学法的理论根基、应用现状、实践模式及其优化
路径。论文首先梳理了情境教学法的核心概念与理论基础，包括建构主义学习理论、情境认知理论及情感教育理论。其次，
通过文献分析与现状调查，揭示了当前小学语文课堂应用情境教学法的主要模式（如问题情境、直观情境、角色扮演情境、
游戏情境等）及其在激发学习兴趣、深化文本理解、提升语言综合运

作者连春燕文章摘要民族音乐文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，其在中小学音乐教育中的融入是实现文化传承、
提升学生综合素养的关键路径。本文立足于当前中小学音乐教育改革的背景，系统探讨了民族音乐文化融入教学的理论基础、
多维价值、实践现状与优化策略。研究认为，民族音乐文化的融入具有不可替代的文化传承、审美教育、创造力培养及民
族认同建构价值。然而，当前实践仍面临课程内容碎片化、教学资源不均衡、教师专业素养有待提升及评价机制单一等现
实挑战。基于此，本文从课程体系构建、教学资源开发、师资队伍建

作者张秀秀文章摘要在经济全球化与文化多元化深入发展的时代背景下，跨文化交际能力已成为国际化人才的核心素养之一。
大学英语教学作为培养学生语言应用能力与人文素养的关键环节，其教学目标已从单一的语言技能训练转向语言能力与跨
文化交际能力并重的复合型培养。本文旨在探讨跨文化交际能力的内涵与理论基础，分析当前大学英语教学中跨文化能力
培养的现状与主要问题，并系统性地提出将跨文化交际能力培养融入大学英语教学的策略与实践路径。研究认为，应通过
重构教学目标、优化教材与课程内容、创新教学方法与模式、加强师资队

作者王继飞文章摘要随着产业升级与经济结构调整，中等职业教育的人才培养目标日益聚焦于学生的综合职业能力与可持续发。本文旨在探讨以就业为导向的中职体育教学模式的创新路径与实践策略。

作者艾程媛文章摘要核心素养是新时代基础教育的育人目标导向，对小学数学教学提出了从知识传授向能力与品格培养转型的 根本要求。“数与运算”作为小学数学课程的核心内容，是培养学生数感、运算能力、推理意识等数学核心素养的关键载体。 本研究以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，旨在探讨核心素养导向下小学数学“数与运算”领域的有效教 学策略。通过文献分析与理论梳理，研究首先阐释了数学核心素养与“数与运算”教学之间的内在关联。进而，针对当前 教学中存在的重算法轻算理、知识碎片化、情境创设脱离实际等问题，系统构建了聚焦核心素养的教学策略体系：包括以 结构化主题整合教学内容，促进知识体系化；创设真实且富有挑战性的问题情境，激发探究动机；深化算理与算法的融合 理解，追溯至“计数单位”核心概念以感悟运算一致性；设计促进思维发展的多元化学与教活动；以及构建“教—学—评” 一体化的素养评价机制。最后，结合具体教学案例提出实施建议，以期为一线教师的教学实践提供理论参考与实践指引， 切实推动学生数学核心素养的全面发展。