作者张凯 张伟勇文章摘要产教融合与教育数字化是当前职业教育改革的两大核心命题。本文立足两者交汇点，系统探讨职业教育专
业课程数智化转型的内涵特征与实践路径。研究指出，课程数智化转型并非技术的简单叠加，而是以产教深度融合为纽带，
推动课程目标、内容、载体、评价的系统性重构。在梳理政策导向与实践探索的基础上，本文提出“能力图谱引领、数字
资源支撑、课堂形态创新、双师协同赋能”的四维转型框架，并从课程体系重构、教学场景再造、教师能力升级三个维度
阐述教学创新的实践进路，以期为职业教育高质量发展提供理论参

作者姚文萱文章摘要前教学中存在教师主导过度、学生主体参与不足的问题，导致学生自主鉴赏能力难以提升。本文聚焦 “扶放结合” 策略，
以部编版三年级下册《童年的水墨画》教研课为实践案例，系统探究该策略在儿童诗歌教学中的应用路径。研究通过《溪边》
精读示范构建学法框架、《江上》小组合作尝试方法迁移、《林中》自主赏析实现学法内化的三阶教学流程，详细阐述 “扶”“半
扶半放”“放” 的渐进式引导过程。实践表明，该策略能有效提升学生课堂参与度、学法运用能力及审美体验，达成知识、
能力与情感三维目标。研究同时反思

作者白宗勋文章摘要：构建“大思政课”格局是新时代加强和改进高校思想政治工作的重大战略部署，对思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学模式的改革创新提出了系统性要求。本研究立足于“大思政”格局的宏观背景，旨在探讨高校思政课教学模。论文首先厘清了“大思政”格局的核心内涵与对思政课教学提出的新要求，分