作者何锦城文章摘要中学生正处于身心发展的关键期，面对学业竞争、人际适应、自我认知等多重压力，抗挫能力的强弱直接影 响其心理健康与终身发展。当前，中学生抗挫能力培养存在家庭过度保护、学校教育碎片化、家校协同机制缺失等问题。 本文基于社会文化理论与生态系统理论，从家校协同视角构建 “认知 — 情感 — 行为” 三维培养模式，提出 “目标协 同 — 内容互补 — 过程互动 — 评价共生” 的实施路径，通过家庭赋能、学校引领、家校联动三层实践体系，形成抗挫 能力培养的合力。研究为提升中学生心理健康素养、完善家校协同育人机

作者张和和文章摘要随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》将核心素养确立为课程目标的核心，小学英语教学已从传统的 知识传授转向语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培育。然而，当前小学英语课堂存在语言训练碎片化、文 化渗透表面化、思维培养浅层化、学习能力引导形式化等问题。本文基于核心素养四维度框架，结合建构主义与任务型教 学理论，提出 “情境建构 — 任务驱动 — 互动生成 — 反思提升” 的课堂教学策略体系，通过具体课例设计与实践验证（选 取 3 所小学 6 个班级 240 名学生为研究对象，进行为期一学期的