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中小学音乐教学中学生丛煨运嘉嘌牟呗杂氚咐芯�作者 梁利丝 文章摘要 创造性思维是学生核心素养的关键组成部分，音乐教育以其独特的审美性、情感性与实践性，成为培养学 生创造性思维的重要途径。本研究旨在探讨中小学音乐教学中培养学生创造性思维的有效策略与实践案例。通过文献分析， 首先厘清了音乐创造性思维的内涵与理论基础，进而分析了当前中小学音乐教学在创造力培养方面面临的挑战，如教学方 法传统、评价体系单一等。在此基础上，本文系统性地提出了四类核心培养策略：革新教学理念与方法、创设开放包容的 教学环境、设计多元梯度的创造性活动、以及实施发展性教学评价。研究结合具体案例，对“探索与即兴”、“创作与表现”、“融 合与拓展”三类教学活动进行了深入剖析，验证了策略的可行性。最后，文章总结了音乐教学培养学生创造性思维的机制， 并对未来研究方向进行了展望，以期为一线音乐教育工作者提供理论参考与实践借鉴。 关键词 中小学音乐教学；创造性思维；教学策略；案例研究；核心素养 参考文献 [1] 韩静 . 浅谈具象化教学策略在中小学音乐课程中的运用 [J]. 试题与研究 ,2024,(26):153-155. [2] 皮雯 , 卢爱华 , 郝艺 , 等 . 中小学音乐教学创编环节的有效性研究 [C]//2019 年教育创新发展研究大会论文集 . 2019:46-46. |
