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基于核心素养的小学数学“数与运算”教学策略研究作者 艾程媛 文章摘要 核心素养是新时代基础教育的育人目标导向，对小学数学教学提出了从知识传授向能力与品格培养转型的 根本要求。“数与运算”作为小学数学课程的核心内容，是培养学生数感、运算能力、推理意识等数学核心素养的关键载体。 本研究以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，旨在探讨核心素养导向下小学数学“数与运算”领域的有效教 学策略。通过文献分析与理论梳理，研究首先阐释了数学核心素养与“数与运算”教学之间的内在关联。进而，针对当前 教学中存在的重算法轻算理、知识碎片化、情境创设脱离实际等问题，系统构建了聚焦核心素养的教学策略体系：包括以 结构化主题整合教学内容，促进知识体系化；创设真实且富有挑战性的问题情境，激发探究动机；深化算理与算法的融合 理解，追溯至“计数单位”核心概念以感悟运算一致性；设计促进思维发展的多元化学与教活动；以及构建“教—学—评” 一体化的素养评价机制。最后，结合具体教学案例提出实施建议，以期为一线教师的教学实践提供理论参考与实践指引， 切实推动学生数学核心素养的全面发展。 关键词 核心素养；小学数学；数与运算；教学策略；运算能力；结构化教学 参考文献 [1] 卜菊芳 . 基于核心素养培养的小学数学单元整体教学策略研究 [J]. 数学学习与研究 , 2025(02): 30-32. [2] 郭海霖 . 分层异步教学法在小学数学教学中的运用—以“混合运算”教学为例 [J]. 新课程研究 ,2025,(20):69-71. |
