非正式学习视阈下博物馆教育的功能重构与实践路径研究

张诺

在“双减”政策落地与终身学习理念日益深入人心的今天，社会对优质教育资源的渴求，已远远超越了传 统校园的围墙。博物馆，这座曾被视为文物宝库与历史殿堂的机构，正站在一场深刻转型的十字路口：它不再仅是文化的 保存者，更应成为知识的创造者和学习体验的设计者，承担起作为社会“第三课堂”的核心使命。

博物馆教育；第三课堂；非正式学习；教育评估；公共文化服务

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