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家国情怀素养培育视角下的初中历史主题 活动设计与实践作者 周玉荣 文章摘要 家国情怀作为学生发展核心素养与历史学科核心素养的关键组成部分，是历史教育落实“立德树人”根本 任务的核心指向。传统的初中历史教学偏重知识传授，在情感、态度与价值观的深度内化方面存在局限。主题活动以其情 境性、体验性与实践性特征，为家国情怀素养的培育提供了有效路径。本文首先厘清家国情怀素养在初中历史教育中的内 涵与价值意蕴；其次，基于建构主义与情境学习理论，提出以“价值引领、学生主体、情境浸润、知行合一”为核心的设 计原则；继而，系统构建了“主题凝练—目标分层—情境创设—任务驱动—多元评价”的活动设计模型，并结合“探寻家 乡史迹中的民族精神”、“模拟历史关键时刻的抉择”等典型案例进行阐述；最后，反思实践中的挑战，提出深化主题整合、 拓展资源平台、优化评价体系等策略。研究表明，精心设计的主题式历史活动能有效促进学生对国家、民族、文化的情感认同、 理性认知与责任担当，是实现历史学科育人价值的重要实践创新。 关键词 家国情怀；核心素养；初中历史；主题活动；教学设计 参考文献 [1] 徐蓝 . 关于历史学科核心素养的几个问题 [J]. 课程 . 教材 . 教法 ,2017,37(10):25-34. [2] 王丽慧 . 初中历史主题活动课设计 [D]. 山东 : 聊城大学 ,2022. |
