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课程思政融入大学英语教学的隐性路径—— 以“中国故事外译”主题阅读与讨论为例作者 刘志平 文章摘要 在高等教育全面落实“立德树人”根本任务的背景下，课程思政建设已成为各类专业课程教学改革的核心 议题。大学英语课程因其工具性与人文性并存、跨文化交际属性突出，在思政育人方面具有独特优势与重要责任。然而， 生硬、显性的思政灌输往往效果不佳，甚至引发学生的抵触心理。因此，探索“隐性”融入路径，实现“润物细无声”的 育人效果，成为大学英语课程思政建设的关键。本文旨在探讨课程思政融入大学英语教学的隐性路径，并以“中国故事外译” 主题阅读与讨论为具体案例进行深入剖析。文章首先厘清了课程思政与隐性教育的内涵，分析了当前大学英语课程思政实 践中存在的显性化、标签化问题。继而，提出以“中国故事外译”为内容载体，通过精选多模态文本、设计探究式讨论任 务、实施过程性评价等方式，将家国情怀、文化自信、国际视野等思政目标有机融入语言技能训练与跨文化能力培养之中。 本文认为，这种基于主题内容、依托语言实践、聚焦价值内化的教学模式，能够有效实现知识传授、能力培养与价值引领 的深度融合，为大学英语课程思政建设提供一种可操作、可持续的隐性路径。 关键词 课程思政；大学英语教学；隐性路径；中国故事外译；主题阅读；讨论 参考文献 [1] 申飞宇 , 陈杰 , 李娜 . 课程思政融入大学英语教学的路径研究 [J]. 海外英语 ,2025,(16):137-139. [2] 张荷 . 课程思政融入高职院校大学英语教学的实践路径探析 [J]. 海外英语 ,2024,(01):209-211. [3] 茹柯耶·玉苏普 . 大学英语课堂教学中课程思政的融入研究 [J]. 秦智 ,2023,(10):140-143.DOI:10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.10.044. [4] 马晓娜 , 张旸 . 课程思政在大学英语教学中的融入研究 [J]. 校园英语 ,2022,(50):49-51. [5] 张雅欣 . 大学英语教学中思政元素融入与学生写作能力提升的策略研究 [J]. 科教导刊 ,2024,(26):62-64. DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.26.021. [6] 郑逸梅 . 课程思政背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学有效途径——以茶文化为例 [J]. 福建茶 叶 ,2020,42(08):176-177. [7] 苗 兴 伟 . 外 语 课 程 思 政 视 域 下 价 值 引 领 的 实 践 路 径 [J]. 外 语 与 外 语 教 学 ,2023,(06):20-27+145-146. DOI:10.13458/j.cnki.flatt.005014. [8] 赵冲 . 高校英语专业教学中的思想政治教育问题 [J]. 校园英语 ,2020,(07):21. [9] 陈巧玲 . 英语专业讲好中国故事的课程思政实践与探索 [J]. 集美大学学报 ( 教育科学版 ),2023,24(04):7-14. |
