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思辨性阅读与表达在初中语文课堂的落地路径探作者 许 红 文章摘要 随着语文核心素养理念的深入推进，思辨性阅读与表达作为培养学生批判性思维与创新能力的重要载体，在初中 语文教学中的价值日益凸显。本文基于当前初中语文教学现状，探讨思辨性阅读与表达在课堂中的落地路径。研究表明，通过文 本细读、思辨任务设计、技术赋能及评价机制创新等策略，能够有效激发学生的思维潜能，促进其批判性思维发展与表达能力提升。 本文系统分析了这些路径的实践框架与操作方法，以期为初中语文教学提供理论参考与实践指导。 关键词 思辨性阅读；思辨性表达；初中语文；教学策略；核心素养 参考文献 [1] 袁露露 . 核心素养视域下初中语文创意阅读教学实践 [J]. 品位·经典 ,2025,(09):158-160. [2] 周宁宁 . 核心素养视域下的初中语文群文阅读教学实践研究 [J]. 文教资料 ,2024,(10):138-140+144. [3] 顾正花 , 顾名龙 . 初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略研究 [J]. 黑龙江教育 ( 教育与教学 ),2025,(08):56-59. [4] 郑朝晖 . 明确课程价值凸显学习中心——我执教《劝学》一课的思考 [J]. 中学语文教学 ,2025,(01):52-55. [5] 施旋旋 .“学而不思则罔”——学习任务群视域下初中语文思辨性阅读与表达的实践探索 [J]. 中华活页文选 ( 教师 版 ),2025,(11):121-123. |
