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小学数学错题资源的有效利用与元认知能力培养研究作者 陈志伟 文章摘要 本文以小学数学教学为背景，探讨了错题资源有效利用与元认知能力培养的整合路径与实践策略。研究表明，通 过系统化错题管理和元认知策略训练，能够将学生的错误转化为促进认知发展的宝贵资源。本文构建了以 " 错误识别 - 归因分析 - 反思监控 " 为核心的三层级培养模式，提出了包括错题分类体系建立、思维过程外显化、技术赋能个性化指导在内的具体实施策略， 为小学数学教育中实现知识掌握与思维品质提升的协同发展提供了理论参考与实践指南。 关键词 小学数学；错题资源；元认知能力；分类体系；教学策略 参考文献 [1] 张优芬 . 转化思想在小学数学教学中的创新实践与应用 [N]. 揭阳日报， 2025-11-16. [2] 如何有效利用错题本进行复习？ [J]. 少儿英语指南， 2025-08-10. [3] 王丽英 . 小学数学课堂教学中巧用错误资源策略研究 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2025,(05):102-104. [4] 小学数学”错题资源”的高效利用与教学改进 [EB/OL]. 黄玉春网络名师工作室， 2025-11-08. [5] Conditions for Effective Learning from Erroneous Examples: A Systematic Review[J]. Educational Psychology Review, 2025(37). [6] 刘倩 . 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用策略 [J]. 智力 ,2024,(34):152-155. [7] 沈润邦 . 小学数学教学中错误资源的有效利用 [J]. 亚太教育 ,2024,(18):180-182. |
