小学语文习作教学中学生表达兴趣与能力的提升路径研究

肖梅礼

习作教学是小学语文教学的核心环节，旨在培养学生的语言文字运用能力与综合语文素养。然而，当前教 学中普遍存在学生表达兴趣匮乏、畏惧写作、表达内容空泛及能力发展不均衡等问题。本研究旨在探讨解决这些问题的有 效路径。论文首先分析了导致学生习作兴趣低迷与能力发展受阻的主要成因，包括教学理念固化、情境创设缺失、评价方 式单一以及与学生生活经验脱节等。在此基础上，论文系统性地构建了“三维一体”的提升路径模型：其一，以“激趣” 为导向，通过创设真实情境、游戏化活动及开放命题等方式，点燃学生的表达欲望；其二，以“赋能”为核心，借助生活 化素材积累、思维可视化工具（如思维导图）及读写结合策略，夯实学生的表达基础与思维框架；其三，以“促评”为保障， 推行多元化、过程性、激励性的评价体系，增强学生的表达自信与反思能力。研究认为，唯有将兴趣激发、能力培养与评 价改革有机结合，形成教学闭环，才能从根本上提升小学语文习作教学的效能，实现学生从“惧写”“苦写”到“乐写”“善写”的转变。

小学语文；习作教学；表达兴趣；表达能力；教学路径；情境创设；过程性评价

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