数字化绘画工具在中小学美术课堂中的应 用与学生创造力培养研究

孙建新 季向东

随着数字技术的深度融入教育领域，数字化绘画工具已成为中小学美术教学改革的重要载体。本研究旨在 系统探讨数字化绘画工具在美术课堂中的应用模式及其对学生创造力培养的内在机制与实效。通过文献分析与理论建构， 本文首先梳理了数字化绘画工具的核心教学特性，继而基于创造力认知理论，剖析了其在激发创意灵感、拓展表现手法、 促进迭代优化及深化艺术感知四个维度对学生创造性思维与能力的影响。研究认为，数字化工具通过其可逆性、素材丰富性、 媒介融合性及即时交互性，为创造力的培养提供了传统课堂难以比拟的支撑环境。然而，其应用也面临技术依赖、技能异 化及评价体系滞后等挑战。最后，本文提出了促进技术与艺术深度融合的教学优化策略，包括构建混合式教学模式、设计 梯度式创作任务以及完善过程性创造力评价体系，以期为中小学美术教育数字化转型提供理论参考与实践指引。

数字化绘画工具；中小学美术教育；创造力培养；技术接受模型；教学模式创新

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