初中道德与法治课堂“深度学习”的发生机 制与教学策略——以“生命教育”主题为例

任俊英

在教育改革持续深化的背景下，超越知识表层记忆、促进学生高阶思维与价值认同的“深度学习”已成为 初中道德与法治课堂的重要取向。本文以“生命教育”主题为例，探讨深度学习在该课程中的发生机制与教学策略。研究 发现，深度学习的发生依赖于学生内在认知与情感驱动与外部教学情境支持的协同作用，其机制包括“情感认知”共振启 动、问题链引导的思维纵深、情境体验中的意义建构以及反思迁移的价值内化。基于此，本文提出以“议题式教学”为载 体、以“体验活动”为路径、以“支架式引导”为支撑、以“多元评价”为反馈的教学策略，并结合具体教学案例进行阐释， 以期为提升道德与法治课程的育人实效提供参考。

深度学习；初中道德与法治；生命教育；发生机制；教学策略

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