情境教学法在高中议论文写作教学中的实践——以“模拟政协提案”任务驱动为例

作者

彭林才

文章摘要

高中议论文写作教学长期面临学生兴趣缺失、思维浅表化、内容空洞与现实脱节等困境。为破解这一难题，本文探索将情境教学法深度融入教学实践，并以“模拟政协提案”作为核心任务驱动。该模式通过创设真实、复杂、富有挑战性的社会政治参与情境，引导学生从被动写作转向主动建构。学生在完成提案的完整过程中——从议题发现、调查研究、证据收集到逻辑论证与方案提出——实质性地锻炼了批判性思维、实证研究能力与规范严谨的书面表达。本文首先梳理了情境教学法与议论文写作教学的相关理论，继而系统设计了“模拟政协提案”任务驱动的教学框架与实践流程，并结合具体案例分析了其在提升学生写作动机、思维品质与应用能力方面的显著成效。实践证明，以“模拟政协提案”为代表的情境任务驱动，是推动高中议论文写作教学实现“知行合一”、培育学生核心素养的有效路径。

关键词

情境教学法；高中议论文写作；任务驱动；模拟政协提案；核心素养

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